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【透视社·民生沸点】大学生可以不用“卷”了?多所高校尝试取消绩点

冰虹快讯网2024-03-29 02:42:44【热点】9人已围观

简介近日,北京大学校报发布文章《放弃绩点——成绩评定改革在“生科”》,调研学校成绩评定改革推行的情况,此举引发广泛热议。文中显示,在高强度的学业考核压力下,一些学生为了总成绩提高一两分而花费大量时间。为了 超神学院里的学霸

  近日,卷北京大学校报发布文章《放弃绩点——成绩评定改革在“生科”》,透视调研学校成绩评定改革推行的社民生沸所高试超神学院里的学霸情况,此举引发广泛热议。点大点

  文中显示,学生校尝消绩在高强度的用多学业考核压力下,一些学生为了总成绩提高一两分而花费大量时间。卷为了改变这一现状,透视北京大学生命科学学院展开试点改革,社民生沸所高试放弃GPA排名,点大点实行“等级制”的学生校尝消绩考核评定方式。除了北大,用多有媒体报道称,卷为了打破“绩点为王”的透视困境,国内多所高校开始尝试取消绩点,社民生沸所高试实行等级制的成绩评定改革。

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北大生科学生在实验室。图源:北京大学校报

  “绩点为王”的“代价”

  提到大学成绩,离不开“平均成绩点数”(Grade Point Average,以下简称GPA),这是目前一些大学评价学生的关键指标。

  GPA是将大学生获得的绩点乘以该课程的学分,然后把每门课程加起来以后除以总的超神学院里的学霸学分,即得出平均分:GPA=(每门课程的学分数x对应课程的绩点)的总和÷学分总和(注:不同学校GPA计算方法存在差异,以各高校官方网站为准)。这种计算方法,综合考虑了该门课程在学科教育中所占的分量和学生个人成绩。因此,相比把各门课程考试分数加在一起的总分排名,GPA排名也被认为更加科学、更符合高等教育规律。

  将大学4年学习所得,简化为一个满分为4分的数字,确实能够直观体现学生成绩。作为与国际接轨的方式,GPA也为中国大学生申请留学提供了便利。

  但是,由于绩点在奖学金评选、保送生资格评选和申请国外大学时占据重要地位,成为了许多学生的“生命线”。比如,多所高校在接收推荐免试攻读硕士研究生工作办法中指出,申请条件是专业成绩排名“名列前茅”;学生出国申请国外高校需要提供绩点成绩;毕业求职过程中,当用人单位面对各方面条件不相上下的候选人时,绩点高无疑是一个加分项。

  随着大学竞争“内卷化”加剧,不少大学生将获得一个理想的GPA视为学习的最终目标,“绩点为王”的困境让不少学生倍感苦恼。

  相比人们更加熟悉的百分制,绩点虽然绝对数值较小,但仍然强调分数的意义。以常见的4.0算法为例,百分制下的86-89分转化为绩点是3.7,83—85分转化为绩点是3.3,90分以上则可以拿到4.0的“满绩”。现实中,由于影响最终排名的往往是小数点以后的微小数值差异,越是一流大学的高材生,在GPA排名上,就会越“卷”。

北京大学未名湖。图源:卡乐图片 摄影/宁颖

  为了得到更高的绩点,学生在选课和学习上的应对策略发生了改变。很多学生不惜牺牲自己的兴趣和专业,选择给分高的课程,或者用各种技巧应付考试,“卷”法多种多样。

  在一篇《我国当代大学生内卷表征与归因研究》的论文里,正在攻读研究生的作者写大学里的现状:“他们可以不考虑个人学习志趣,活在被绩点统治的世界里。”

  当青春被捆绑在以0.01为最小位数的“绩点之争”上,学生们不仅容易失去上大学的乐趣和意义,其知识和能力也很难得到真正的提升和锻炼。

  多所高校尝试取消绩点,实行等级制的改革尝试

  为了打破“绩点为王”的困境,近些年,国内部分高校开始尝试取消绩点,实行等级制的成绩评定改革。

  等级制是指用A、B、C、D、F等字母表示学生的成绩水平,而不再用百分制或者绩点制。等级制的优点是,减轻学生的课业负担,提高时间的利用效率,鼓励学生更注重知识和技能的真正掌握,而非仅仅追求分数。

  早在2015年,清华大学宣布全面改革现有学业评价体系,从2015级本科生和研究生起,用A、B、C、D、F等12档等级记录学生的成绩,不再是百分制。其中获A+的人数不超过该课程修读总人数的5%,获F不合格的学生比例则不设要求。

  “这不仅是成绩记载方式上的变化,也是教育理念上的变化。”时任清华大学校长助理、副教务长、教务处处长彭刚当时回应称,“很重要的一个目的,是遏制工具主义和功利主义的学习行为,使学生拥有更为广阔和多样的发展空间。”

  2019年5月20日,清华大学发布GPA改革方案,方案提出,“对学生学业水平的评价是教师的学术权利,教务部门尊重教师的学术判断,不在成绩评定工作中设置指导性的优秀率指标”。同时,2019年及以后入学本科生的成绩记载方式将不再有“对等百分成绩”。

清华大学主楼。图源:卡乐图片 摄影/宁颖

  北京大学生命科学学院从2020级开始采取“等级制”的考核评定方式。方案中明确显示:不再计算GPA,全体同学用优秀率(A%,成绩为A的课程所占的比例)和优良率(AB%,成绩为A和B的课程所占的比例)替代GPA,并将学生的成绩分为A、B、C、D、F五个等级。对于申请出国留学学生要求的GPA,学院会提供一份证明,说明采用等级制的评价方式。

  除了北京大学和清华大学,华东师范大学、上海科技大学等高校也采取了等级制的评定方式,但同时也保留了百分制,以便于成绩的转换和存档。

  有学生对此评价称,等级制既有区分度,也能缓解同学之间的内耗。

  等级制还暗含一个特点:鼓励学生选择自己的兴趣赛道发展。在GPA排名制下,每门课程的分数都会直接影响最终排名,一分都不能放弃。GPA排名位于前列的学生,固然各科均衡发展且整体成绩优秀,但难以反映其对于某个细分领域的兴趣。相反,一些早早确立细分领域学习兴趣的“偏科”学生,排名往往靠后。鼓励多元发展是高等教育的应有之义,对学生成绩的考察不必拘泥于“全面”。

  实施等级制的考核评定,也能让学生更好地平衡科研和学业。有受访学生就觉得,通过刷题和套路获得的分数并无意义,等级制能让自己把更多精力投入到实验室任务中。很多科学家的成绩单也说明,取得卓越科研成就的科研人才,未必门门功课优秀。大学帮助学生卸下分数焦虑,引导他们找准属于自己的赛道,能够更好促进科研创新事业发展。

  对等级制的试行,也有不同的声音

  取消百分数制,改为ABCDF等级制,也许有人会觉得:这也没什么大变化,还不是得按考试结果去进行优良划分吗?以前同学们焦虑得低分,现在焦虑得“B”,等级制并没有改变“卷”的本质。而且对于之前绩点排名名列前茅的同学而言,因为拉不开明显差距,等级制也显得不那么“友好”。

  对比看来,绩点制与等级制的差别在于,前者属于“精细打分”,更有区分度,孰高孰低一目了然;后者则是“粗糙打分”,显示水平区间的同时,能让学生不在分数上花太多功夫,淡化竞争意识。

  例如,如果一门课,你只能考到85分,很难到达95甚至100分,在新的评价体系下,仍然算你很优秀地掌握了这门课的内容,你的整体表现和理解能力值得一个A。在这样的情境下,你是不是就拥有更多时间和精力分到别的课程、别的领域呢?

图源:卡乐图片 摄影/宁颖

  “竞争本身不是坏事,关键是卷得必要还是不必要。”北大生科院副院长王世强指出,“一门课程,如果能考到85分以上,从知识掌握上已经足够好了,没有必要再花很大的精力达到95分以上。”这背后的期待是,为了提高一两分、三五分而内卷是不必要的,以自由性、综合性为导向的评价机制才更加适合学生发展。

  以“粗线条”的成绩替代过细的成绩,已经传递出一个鲜明的信号:成才的方向多种多样,困在一个赛道上“卷”分数,不是大学培养的目标。

  随着等级制的推行,高校也应在研究生推免、奖学金评定等制度等方面做好衔接,更加科学公正地评价学生的学习能力、科研潜力。

  (透视社综合人民日报、中国青年报、北京日报、北京大学校报、界面新闻报道)

  编辑:李煦、廖明娟(实习)

  校对:李旭颖

  审核:龚紫陌


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